我认为一次完整的教研组活动应该由三部分组成：首先是利用较短时间对常规教学做出总结讨论与部署；其次是对某个中心议题展开研讨，并最终形成某种共识或促使大家对该问题进行深入思考；最后是对下次教研做出安排。下面就这三个问题说说我的心得体会：
一、教研不能离开常规教学，要务实，要能够解决常规教学中出现的学生和老师们所面临的问题。所以，通过教研组活动解决实际问题显得非常重要。要把教研活动做成解决问题的平台，要让老师们养成一有自己解决不了的难题就想到教研这个平台的习惯。
二、每次教研都要挑一个典型的或者是最紧迫的亦或具有启发性的问题，作为教研的中心议题，展开讨论。要集思广益，这里想强调的是：一定要培养老师们积极思考并发现问题和探讨问题的习惯。
我们常见的中心议题有以下几种：
1.新一章即将开始前和旧章节结束时的教研。
这种研讨主要依靠老教师们经验，再加上全体教研团队的集体智慧。老教师（指业务熟练度）提纲挈领的做个主题发言，提出会出现的问题和解决方法，给全章的教学定个主基调。然后再由其他老师们进行探讨修改和补充。如果是章末总结，则大家轮流发言把发现的问题、疑问、心得、新想法等拿出来共享，大家共同提高。
2.学校或组内有公开课、示范课时的教研。
这种教研主要是以集体备课为主。虽然是某位老师的课，但最终目的就是为了通过这样一个活动促进老师们的成长。所以，每次我们都是拿出一节课，把集体的智慧结晶展示出来，并在结束之后集体进行反思寻找不足。通过这样的一个过程，既锻炼了主讲老师，同时全体组员也有个深入的探讨和思考，都有所获，由一个人的事情变为全组的事情，使全组老师们都得到提升。另外，我在总结以前的此类活动以及学习借鉴他人的经验后，觉得如果让一次公开课或示范课发挥出对全体老师的提升作用，还应在集体备课前再加一个集体“学”课，把收集到的本次课的优秀课堂拿出来集体学习和借鉴，共同探讨其优缺点，在此基础上再进行集体备课，这样可能效果会更好。
3.考试前后有关命题、试卷分析等问题的研讨。
这里我们主要采取了一人主导，众人主笔的策略。在充分信任的基础上，把命题变成所有组员的事情，大家一起来研究学生，研究试题，力争每回考试都拿出一份高质量的试卷和高质量的试卷分析。但，组长必须把握好主导思想和命题思路，防止试题偏离最初设定的目标。我的主要方法是利用好考试命题双向细目表（组长定制，以防止偏离主题思想）和试题抽样调查表。
4.教辅资料编写工作为中心的教研。
我把这部分工作交给了组内最有经验、有精力、有责任心的一个团队。教研时，由他们做汇报提困难，全组为其出谋划策，进行补充完善，尽力保证教辅资料的科学合理和实用性。这里想提出的是教辅资料关系重大，一定要多次修改、反复论证，每个内容和每个题的编排都要认真仔细的推敲、确定。
5.其它问题，如高考试题分析、新旧教材对比分析与取舍分析等的教研。
这类教研的中心议题一般是由某个教师提出来，我们遵循的原则是谁提的谁主题发言，再集思广益共同研讨。此类问题有时会出现最终也不能达成统一意见的情况，我的想法是允许老师们有自己独到的见解，不用把所有问题都争出个高低。这样有利于培养出极具个人特点的教师，更有利于培养老师们独立思考问题的积极性。在我看来组织研讨本身就是个抛“砖”过程，要相信在研讨过后，老师们还会继续思考研讨的内容，最后往往能有雕琢好的“玉”出现。
三、对下次教研的安排主要是定好主题，定好中心发言人就可以了。这样就可以让大家对下次教研有个大致了解，提前准备，提前讨论，进而提升集体讨论的质量。
最后我还想补充的是：教研活动是全组人员的事情，所以必须让团队的力量发挥出来：组长是主导、组员是主角。
此外教研活动还要体现：1.内容设置的科学性。2.组员思想的活跃性。3.研讨结果的有效性与实用性。
以上是我对教研活动的一些心得体会，希望能对大家有所帮助，同时不足之处也恳请各位同仁批评指正。
11级物理组 那日苏
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