通用技术同课异构活动小结

4月16日至20日，根据学校教务处的要求及在校领导的大力支持下，我通用技术教研组进行了同课异构活动。通过五天紧张的活动开展，我组五位通用技术教师均做了充分准备，迎接了这次活动的开展，校领导及其他组老师也对我组的课堂教学进行了观摩，并提出了宝贵意见，下面就我组教师在授课中的优点和不足做一简单总结：

首先，大家共有的优点是：教学思路清晰，精心设计教学过程。通过听课，我们可以看出，教师和学生课前都进行了充分的准备工作，动手制作了和教学相关的作品，所以，无论是对教材的处理，还是在课堂的组织方面，大家都做到了课堂组织井然有序，营造了和谐，宽松，民主的课堂氛围。同时，对教材处理也做得恰如其分，重难点突出。

其次，各位教师自身的教学素养，也给听课教师留下了深刻印象，整节课教师都能在通用技术教学的环境下进行，从而在课堂上形成了良好的教学氛围，学生在其良好的氛围中得到了锻炼，同时，也凸显出教师扎实的基本功和丰富的社会阅历。师生在互动过程中，也体现了以学生为中心的课堂教学原则

当然，我们的教学中还存在以下问题：

第一，《通用技术新课程标准》指出，“要面向全体学生，注重素质教育”。而在教学中，个别老师只注重了平时课上回答问题的几个学生，而忽视了其他的学生，这部分学生势必会给我们的课堂调控带来不必要的麻烦。因此，为了克服这点，我们在设计教学活动时，应讲究活动的梯度性，针对不同的学生设计不同的活动，这样，他们在课堂上才能做到“有的放矢”。

第二，应关注多种评价方式相结合，这不是一个简单的加法，它预示着高中教育不能走“满堂灌、题海战”的老路，而应该运用身边的教育教学资源，让同学们走进实践的课堂，去亲身体味和感悟；让同学们放下沉重的学习包袱，去感受真正的实践教育。

第三，关注发挥学生的创造性思维，教材是我们教学的工具，我们要立足这个根本，而不拘泥于它的条条框框。同样是技术教学，但不同的教师就有不同的教法。在听课中，有些个别老师只是为了解决课本中的任务而教学，可谓真正的“任务型教学”，从而忽视了学生能力的培养。因此，我们要在传授学生知识的同时，应多关注他们能力的培养。

三、参加此次同课异构活动后的几点感想：

1、课件只是教学辅助工具，如果我们没有精美的课件，我们应该如何在教学中来取胜呢？

2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重操作的有效性，课程的拓展性，而不会仅仅停留在教材的例子上，或着是漫无边际举一些和教材关系不大的例子。

3、通用技术课程设计以技术素养的要素结构为线索，力求通过丰富多彩的教学过程培养学生理解技术、使用技术、管理技术、积极参与技术活动等方面的基本能力。因此学生通过技术课程学习，可以有意识地感受到信息时代技术发展给经济和社会带来的变化，感受到日常生活中技术的存在。在以提高学生技术素养为主要目标的同时，通用技术课程同样应当在培养学生的实践能力，创新意识等方面做出贡献。

4、通用技术课是一门全新的高中必修课，它是以培养学生技术素养，提高学生的创新能力，促进学生全面而富有个性的发展为基本目标。在教学内容和方式、方法上没有更多的教学经验可以学习和借鉴，因此在课程设计、课程目标、课程内容、组织课程实施等多个环节中，应集思广益、统一出牌，一些教法、试验方法、教学资源可以共享，使原本缺少教学资源的通用技术课程丰富起来。

通过这次同课异构活动，我们从中获益匪浅，不管是听课老师的点评，还是授课教师之间的相互学习，使我们发现了自身的缺点与不足，我希望以后能多搞类似这样的活动。

教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。这就需要我们教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。技术素养越来越受到社会、家长的关注，我们需要投入更多的热情到通用技术教育教学工作中去。同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。脚步到达不了的地方，目光可以到达；目光不可以到达的地方，梦想可以到达。

十分感谢同课异构活动通用技术教研组的领导和同事们。感谢提供这次学习和交流的平台。我相信只有更好的老师没有最好的老师。我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。