为进一步贯彻落实通辽第五中学第七届二次教代会精神，努力践行新课改精神实质，2011年5月11日下午4：00，学校教务处在报告厅组织召开了“通辽第五中学课程改革动员会”。
会上，张立今副校长结合我校今后五年发展规划，做了热情洋溢地动员报告，不仅提出了课程改革的具体任务和实施目标，而且就“课程改革”的相关问题做了较详尽的解读和培训。动员报告内容摘录如下：
一、我校课堂教学改革的原则、理念和操作模式
1、我校课堂教学改革的原则------“实、活、新”
“实”，就是紧紧围绕“实效”做文章，不搞虚形式，不做假样子。具体表现在-----要学生知识得到增长，能力得到提高，兴趣得到培养，素质得到发展；要教师观念得到转变，教法得到更新，技能得到强化，业务得到提升。
“新”，就是要求教师不能习惯只用一种教学方法进行教学，而是根据学科、教材特点以及学生的实际，采用灵活多样的教学方法，使课堂充满生机和活力。具体体现在------课堂设计上有新思路，教学过程中有新亮点，教学结束后教师有新感悟，学生有新收获、学生的创新能力有新发展。
“活”，就是要求教师在新课标的三维目标的基础上，结合教学内容及学生实际，在教学方法、教学设计上深思熟虑，巧妙设计、灵活多变、最大限度地挖掘教学内容的作用，发挥教师的智慧，从而最大化地实现教学目标。
2、我校课堂教学改革的理念------贯彻“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以学生发展为主旨”。
“以老师为主导”，主要是体现在教师通过预设各种情境，引导学生解决“本节课要达到什么目的、完成什么任务、要提高学生什么能力、最终达到什么水平”等问题。教师的角色是把方向、掌好舵、负全责，不包办代替。
“以学生为主体”指的是教学的根本目的在于使学生在学会做学习的主人，能自觉主动地学习，成为自我发展的主体；强调的是采用各种有效的方法调动学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生通过自己积极的课堂参与去掌握知识、发展能力、完善人格。
“以问题为主线”，就是以有核心价值的问题开启授课内容、引领授课思路。众所周知，学生如果没有思考、就不会有收获，就无法保证课堂的效率。所以，此环节要求教师要合理有效地创设情境，提出有价值的设问，去引导学生逐步深入，积极思维，在不知不觉中参与到课堂教学过程中来，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，从而培养学生的学习能力。
“以学生发展为主旨”，即以激发学生兴趣，培养学生能力，提高学生素质为主旨。设想，如果我们的教学只是为完成规定的教学内容，这难免失之狭隘。新课标中强调了“情感态度、价值观”的思想，把学生放在了首位，所以我们把教学目标放在学生能力的培养上，让学生在掌握基本文化知识的基础上获取能力的最大提升。
3、我校课堂教学改革的操作模式--------“通辽第五中学课案”导学方案
此模式，由于已经于2011年秋季正式在高一、高二实行，所以，在这里，我仅就其中“导学部分”，即 问题提出(①)—合作探究(②)—展示提升(③)—点拨激励(④)—反馈练习(⑤)—预习预设(⑥)环节，做简单说明：前五个环节不是孤立的，不是一成不变的，教学中既可循环使用，也可单一使用，教师要根据新课程理念的要求灵活处理这一环节。
二、我校教学研究活动的改进、完善措施
要实现上述理想课堂，关键环节是课堂上的有效“提问”和“激发”学生的讨论与思考。而要做好这一点就必需对现有的教研方式进行以下改革和完善：
1.坚持集体备课制度。
集体备课重点研究教法、学法；重点设计好教学过程，精选练习题目；重点通过集体讨论、完善课案，最后形成一套切实可行的方案。同时，依据新课标和教学进度的要求，教研组长要分组落实课案的设计工作，至少提前一周研究和印制好课案，做到：
“一坚持”，即坚持每周不少于两节课的集体备课；“两公开”即信息和资料公开；“三确定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即平行班统一进度，统一要求，统一重难点，统一作业和单元检测。
2、对教师备讲的总体要求
在集体确定课案之后，教师要从学生的实际出发，根据学生的认识水平、心理特征和学习规律，以“活动设计”为中心，进行“五备”（备教材、备学生、备教法、备学法、备过程）、“五导”（导趣、导思、导议、导问、导练）、“一反思”（课前、课中、课后反思）的再加工，将学法指导、思路分析、知识迁移、规律总结等，清晰明确地体现于教学过程之中，从而最大限度地实现知识与知识的综合概括、知识与现实的综合联系、知识与方法的综合渗透、知识与情感的综合融合，使课堂教学尽量呈现开放性和动态生成性。
3、实施“一课双讲”的公开课制度
在原有公开课（示范课）的基础上增加“一课双讲”的教研活动，就是由原来年级组内的公开课改为同一学科的两名教师讲授同一课时的内容，按照“四课”教研的方式对两名教师同一内容的不同授课风格、不同的课堂处理进行对比，从而突出优点、彰显特色。
此项活动的核心价值在于其具备探讨性、示范性、创造性和可推广性。在此基础上，学校将不定期举行全校性的“一课双讲”大教研活动。
三、我校的校本选修课的建设
根据学校发展需要，根据今后高考设置要求，我校将根据每个教师的特点和所教课程的设置情况，采取“个人申报与学校指派相结合的方式”有序开展校本选修课。
目前，此项工作已完成“学生问卷调查”、“教师个人申请课题”等具体准备工作，其他工作也正在有条不紊地进行中。
总之，老师们，课改的号角已经吹响，时间紧迫，任务繁重，所有一线任课教师都要做好充分的心理准备，争取以饱满的精神状态、积极的授课热情，投入到新课改的实践中来，为实现我校五年发展规划的教学目标而做出自己应有的贡献！
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