2010—2011学年度德育工作计划

一、学生管理工作

学生管理上，强化校纪校规的校风管理，对校风的检查常规化、制度化。

1.继续推行《通辽第五中学班级内部学生考核方案》。班级内部从学风、行为习惯、卫生习惯、文明习惯等方面考核学生，以加分为主，扣分为辅，实行学生综合评定考核积分制。考核结果作为“五星级学生”评选的主要依据。

德育处和年极每月检查一次班级内部考核情况。

2.继续实行文明课间评比制度，增加德育处和年级联合巡查的次数，制定“课间文明班级标兵班级”评选细则。每周及时公布结果，每得一次“课间文明标兵”流动红旗加一颗星，学期末进行总评并表彰。并将考核评选结果纳入班级考核。

3.制定“大型集会”考核方案，考核评比客观公正严格。

4.坚持联动小组联动行为，让专项治理工作上新的台阶。本学期专项治理的主要内容：晚自习迟到、学生上网、卫生间吸烟、课活秩序、晚自习后交往过密。

5.制定《五星级班级评选方案》，每月从课堂自习纪律、课间纪律、大型集会、仪容风貌公物管理等五个方面考核各个班级，单项没减分加一颗星，每月评比一次。

6.调动老师和学生志愿者的积极性，加大志愿者参与管理的力度，12月份评选表彰先进志愿者。

7.开展日常行为规范达标竞赛活动。

二、德育工作

1.建立《通辽第五中学德育体系》，确定德育目标。

①高一侧重养成教育，目标是“爱国爱校规范自我、认识人生学会做人”。例如，高一新生一入学就进行入学教育：学唱国歌、校歌、《祖国不会忘记我》，看《五中人》专题片，看《可爱的校园》动感影集，看“衡水中学天下第一操”跑操视频，学习军训要求。

②高二侧重塑造教育，目标是德才并进，塑造至善人格。

③高三侧重提升教育，目标是树立信仰，面向未来。

三个年级德育内容各有侧重点，各有不同的目标，又相互联系，层层深入，都围绕“把学生培养成为有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有丰富精神世界和高尚道德情操的人”这一总目标，形成一个完整的体系，构成我校德育体系的基本框架。

2.创建德育特色班级，制定《通辽第五中学创建德育特色班级实施方案》。

推荐德育特色示范模式：崇德尚礼示范班，合作探究示范班，学风建设示范班，勤勉节俭示范班，温馨和谐示范班，传统文化示范班，军事文化示范班，社会实践示范班，绿色环保示范班，国学精粹示范班，中西文化交融示范班，名著博览示范班……每个班级从中选一种进行实验，要拟定实施方案。

3.其他德育活动

①继续开展晨读前一分钟演讲活动和主题周活动，各班按要求上报材料。（具体内容发至班主任邮箱）

②基础年级进行以“五中，我起飞的地方”为话题的征文比赛。

③开展校园读书会活动。

④动感影集评选。

⑤开展“讲文明、知礼仪、促和谐”主题教育活动。

三、班主任队伍建设

1.围绕我校班主任专业化发展的三级目标即事业管理型、导师引领型、专家学者型，开展“班级管理模式的研究”。

常用的三种班级管理模式为：“班主任垂直领导”模式、“班主任领导下的班委会管理”模式和“班主任指导下的轮流班委会自主管理”模式。这三种模式都存在一定的问题。

推荐几种班级管理模式：①“四化”班级管理模式。（四化：常规行为标准化、班级管理自动化、活动开展程序化和考核激励制度化。）②班级“小组化管理”模式。③“人文化”班级管理模式。（以“人的发展”为核心，以自主管理为最高境界）④“班级六维管理”模式。（六维：文化、信息、艺术、权变、知识、执行力）⑤分段式、目标化管理模式。⑥“自塑教育”模式

2.开展“班级文化建设”的研究。

3.完善“班主任信息管理系统”，开辟“班主任论坛”网页，为每位班主任申请邮箱。

4.校本培训内容

5.培训班主任心理咨询师

6.出版《班主任专业化发展论文集》，向内蒙古人民出版出买书号。

2010年8月