经过两年多的课堂改革尝试，我校的六步循环法教学模式已初步被我校教师接受和广泛使用，但不同的学科、不同的课型在使用这一教学模式时，仍会遇到各自的问题和挑战。怎样才能更好的将六步循环法应用于不同学科和不同课型，我们希望能有所突破。因此提出三级建模的构想，即：一校一模（六步循环法）、一科多模（新授课、复习课、讲评课）、一模多法（同一模式不同老师有不同方法）。

    具体方案如下：

    一、组织动员、深化认识（9月20日前完成）

    召开学校层面的研讨会，学习王敏勤教授关于《学校三级建模的基本思路和方法》。统一认识，明确任务和目标，动员全员参与，落实具体责任人的任务。

        二、归纳论证、建立模式（9月21日开始）

    在我校的基本教学模式的指导下，我们希望各学科能根据自己的学科特点，摸索总结出适合本学科特点的教学模式： 

    第一步：由各学科根据本学科特点，梳理出本学科共有多少种课型，比如语文学科有阅读课、写作课等，阅读课又分为小说、诗歌、散文等，首先要厘清不同的课型，这项工作，由各学科教研组长来完成。要形成书面文字，上报教科研处。（时间9月27日前必须完成）。

        第二步：立标。各门学科找出立标人，这些人是领头羊，他们要首先思考并实验不同课型的教学模式，要上立标课。在集体研讨完善的基础上，提炼出本学科本课型的教学模式，如果觉得他们的做法可以，就算是有了标准、标杆，教研组要形成文字材料并上报教科研处。同时优秀课例要留好文字、课件和视频等资料，各学科的立标人由组内共同推举，第一责任人即为各学科的教研组长。高一高二学科的教研组长要协商各自展示何种课型的教学模式，合理分配任务。（11月30日前完成）

        第三步：学标。既然大家觉得这种做法可以就要学习，在组内推广和实施，这样就能统一大家的教学思想。（12月1日开始）

    第四步：验标。学校要检查验收本学科每个老师是否都按照这种模式上课。既然是大家共同提炼出来的教学模式，就要学习运用，如果不用，建模就没有意义，对教学工作的改进也失去了意义。建模的过程就是规范的过程。（1月份开始，以后随时检验）

三、总结提升、不断完善

一种教学模式的形成，重在落实，在日常实践的过程中，不断总结完善，切实将课改理念落实到每个人，真正提高我校的课堂教学效果。

四、加强领导、保障实施

此项工作涉及我校教改工作的成败，由张立今校长直接主抓，年级主任、年级主管教学副主任、教研组长都要负起责任，学校各年级要高度重视，认真落实，对在此项工作中表现突出的教研组和个人，学校将进行表彰奖励，并对其在研究过程中展示的课例，进行总结，提炼出校本小课题，参加通辽市统一组织的研讨会。

                                        教科研处

                                      2016年9月9日