根据学校教学安排，自2015年12月28日至31日，为期三天的通辽第五中学青年教师“同课异构”活动，已经圆满结束。
本次活动共分两个阶段进行，目的是为了展示“六步循环法”课堂教学模式，推进课堂教学改革。
其中，12月25日之前为第一阶段，即青年教师第二轮过关课选拔阶段（此阶段，由学校安排学科优秀教师，对35岁周岁以下、未参加第一轮过关课展示课的全体高考学科教师进行了选拔性听课）；12月28日至31日为第二阶段，即高一、高二高考学科各选拔、推荐出一名教师开展课堂“同课异构”活动。
为了尽量不冲击正常教学、较集中地开展此项活动，本次活动同以往一样，学科教研活动的当天下午第一、二节课，为参赛教师“同课异构”的授课时间；学科正常教研活动时间为开“集体大教研——评课议课”时间。
应该说这次“同课异构”活动，不仅造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性差异、学生的学力差异，也彰显了文本价值的丰富性。参赛的18位教师，或以精巧、适用的课堂设计、以精湛、娴熟的教学技艺博得同行老师的一致好评；或以渊博的知识、飞翔的思维激荡着学生们求知的心灵；或以勤奋的努力，精彩地演绎了教育教学的艺术，诠释了课堂的无限魅力。
同时，本次“同课异构”的评课、议课环节，也进行的中规中矩、有声有色。高考九大学科的全体教师，在“学科评课议课负责人”的组织下，知无不言，言无不尽；积极主动、畅所欲言。既有对参赛选手授课“亮点”“精彩点”的肯定、鼓励与欣赏，也有对教学细节的斟酌、商榷，甚至批评。
总之，本次青年教师“同课异构”活动，既锻炼了青年教师，又检验了我校“六步循环法”的课堂教学改革成绩，从而加快推进了我校“六步循环法”的进一步实践与落实，收到了良好的预期目标。
（本文已被浏览 59 次）
|
|
|