2015年元月4日下午2:00，新年伊始的第一个工作日，在刘锋校长的主持下，通辽第五中学召开了由学校教学质量领导小组成员、教学各部门主任、主抓教学副主任组成的全校性质的教学工作会议。

    会议“以问题为导向，以刘锋校长年初提出的教学工作50条”为依据，总结了本学期各教学部门的工作情况，有针对性地分析了我校当前教学工作中存在的问题，并提出了解决问题的具体措施。

会议历时近4个小时，听取了各教学部门主任和学校教学质量领导小组成员的工作总结，听取了刘锋校长关于“教研、课堂教学、常规管理、青年教师培养、名师工作室建设”等方面的重要讲话。

会议一致认为，2014年是我校强力推行教学改革的一年，各项教学工作都已经向前迈出了可喜的一步——教研活动质量有所提高，课堂教学改革形势向好，“六步循环法”授课模式基本形成，教学评价制度日趋完善，青年教师“过关课”活动初见成效……

当然，形势向好的背后，也存有缺点和不足。会议指出，我校教学工作尚且存有以下五个方面的问题：

1.教学研究不深、教学质量不高、课题研究基本上是“零状态”，存在用“示范性教研活动”的好，掩盖“常规教研活动”不足的迹象。

①“教学研究不深”表现在

A.对教材研究不够：很多教师，尤其是年轻教师对教材缺乏敬畏之情，部分教师甚至对教材的体例、编写持怀疑态度。

B.对高考研究不够

罗列历届高考试题的情况较多，普遍缺乏对历年高考，尤其是最近几年高考试题的出题目的、范围、考点、类型等方面的研究。

C.对教法、学法研究不够：机械套用、误用“六步循环法”现象还存在。

D.对新课标研究不够：新课标是专家编写教材的主要依据，研究不好新课标就谈不上理解了教材，更谈不上上好课。

E.对学情研究不够：“学情”就是学生的实际情况，不同的“学情”，要用不同的授课方法，要因材施教。

    ②“教研活动质量不高”表现在：

A.时间匆忙：个别教研组长，在组织仅仅两节课的教研活动时，时间观念不强，组员们拖拖拉拉，迟到、早退现象，时有发生。

B.认识不足：部分教师，含个别教研组长，对教研活动的性质、意义、作用认识不到位，有应付检查、走形式之嫌。

C.安排不周：除了教务处安排的“示范性教研活动”外，个别教研组长有松懈情绪，对日常教研活动的内容缺乏合理而有效地安排。

D.缺乏通盘考量。教研活动究竟开展什么，如何开展，个别教研组长随意性较大，心中没有通盘考量。

③课题研究基本上是“零状态”

目前，我校课题研究只有语文学科有个“少教多学”课题，其他学科的课题研究处于“零状态”。

2.对教法改革缺乏整体认识、对“六步循环法”实质缺乏认识。

比如：教法改革与人才培养的关系，教法改革与教师成长的关系，教法改革与教学质量的关系；再如：“六步循环法”的实质是什么？“六步循环法”在不同学科中、在不同课型中如何运用？六步循环法如何完善？这些问题还需要进一步解释清楚、阐释明白。

    3.青年教师的整体水平有待提高，青年教师“过关课”活动需要规范。

①青年教师的学科基础水平整体较低，大部分毕业于民大、内师大等普通院校，综合素养、教学基本功、敬业精神、责任心、上进心等方面需要进一步提升。

②青年教师“过关课”活动缺乏较为明确的具体要求，没有全面覆盖“备课、教案、讲课、辅导、‘六步循环法’”等各个环节；指导教师(评委教师)在听课、评课时，存有讲情面，讲好话现象。

4、名师工作室建设工作相对不够理想：个别工作室成员的主动性不够；个别工作室成员的责任意识需要加强。

5、各级部门对“教学常规三级管理工作”的监管、执行较弱，对“备、讲、辅、批、考、研”等环节检查不够，不理想。

针对上述问题，会议明确了2015年是我校强力推行教学改革的关键一年，决定在2015年着重开展以下几项工作：

1.加强对教研组长的培训，出台《通辽第五中学课题研究的相关规定》，将教师参与课题研究的情况以加分的方式与绩效挂钩。

①课题研究的内容，采取教务处拟定与教研组拟定相结合的方式。课题研究不要贪大，要紧紧围绕课堂教学中存在的问题进行研究。

②课题研究将结集出版文集，每年四本（季刊）。

③教研组长、名师工作室成员要起模范带头作用。

2.加快“六步循环法”的实施，继续开展“典型引路”活动。

①教研组长、名师要带头上公开课、示范课，上公开课、示范课的教师既要有青年教师、中年教师，还要有老年教师，尤其要更好地发挥中老年优秀教师在教学改革中的模范示范作用。

②避免机械照搬“六步循环法”，课堂教学只要抓住“六步循环法”的实质和根本要求即可。

3. 抓好教学评价工作，使“入口与近出口、出口的对比分析制度”成为我校今后教学评价工作的“新常态”。具体做法是：

①按层次平均分班。

②合理调配教师资源，构建竞争机制，营造竞争环境。

③按入口下达分项指标，包括清华北大、985、211、普重、二本、全员提升率6个层级。

④每次月考、期中考、期末考均要依据入口下达的分项指标，进行相关数据分析。

⑤既要鼓励个人奋斗，又要鼓励团体作战。

没有个人优秀，就没有团体优秀；个人优秀，是团体优秀的前提。同时，如果一个团体优秀，又会改变团体中不优秀的个体。

按照入口下达高考指标，同时还要下达大基数指标、小基数指标。“大基数指标”为年级指标（高考时整个年级指标数完成情况），“小基数指标”为班级指标数完成情况（主要考查高考六学科共同完成的情况）。

⑥进一步完善评价机制。

比如：增加加分因素，加强薄弱学科的学科建设、学科评价，综合考虑学科平均分在全市、全区的位次等。

⑦2014、2015届两个年级的“高考奖励方案”要尽快出台。

2014届的计算依据是：A 五次月考成绩；B 高考情况；C 找出拖腿学科；2015届的计算依据是：A 十次月考成绩；B 高考情况；C 找出拖腿学科。

4.建立青年教师专业规划档案，开展各种形式的比赛活动（含“过关课”），加强对青年教师的培养工作。

①对“过关课”教师要有明确的具体要求。要全面覆盖备、讲、教案、“六步循环法”等每个环节。

②指导教师在听课，评课时，要严格把关，要一针见血地指出存在的问题，不要讲情面，不要只讲好话。

③要采取“整体反馈与个体反馈”相结合方式，及时给被听课教师反馈听课情况；期末考试后，教科研处要有个好的总结。

④建立青年教师专业规划档案。

⑤要开展各种形式的比赛：每学年，教务处要开展一次大型的（如厚德杯）教学方面的竞赛，要开展两次小型的单项比赛，要让青年教师在“不停的折腾”中快速成长。

5. 重新聘任“名师工作室”成员，尽快建立学科首席教师制度。

①重新聘任“名师工作室”成员。

②制定出较为详细的“名师工作室”目标规划。

③尽快建立学科首席教师制度

“首席教师”既是学科教学质量的把关人才，又是各学科的带头人，更是学科学识水平、人格修养、学术研究、高考质量的典范。

6.依据“三级管理工作实施细则”，强化各部门的监管执行力度。

①“三级管理工作”要涵盖“备讲辅批考研”等各个环节。

②要加强各个环节的检查，要用好表扬、批评的工具，教务处、年级组要敢于管理，敢于批评。

③教务处每学期要进行一次细致的、全校性质的作业、教案、习题检查，要进行专项抽查；年级组要加强平时的检查。

7. 认清高校招生改革的趋向，扩大尖子生、特长生的培养范围。

①尖子生培养还是以数学、物理、化学、生物等学科竞赛为主，培养方向不变。

②特长生范围、方式要全面覆盖。要覆盖计算机小发明、小创造，作文写作，音体美特长等众多方面。

③要认清高校自主招生改革的趋向——在看重学生全科素养的情况下，看特长，看“偏才”“怪才”。

④各年级要尽快选出有专长的特长生培养教师，尽快寻找、发现“偏才”“怪才”，尽快将特长生的培养工作提到重要的日常议程上来。

8. 重申教学工作的中心地位，明确教学工作的组织保障。

①重申教学工作的中心地位

A. 我校的一切工作都要紧紧围绕教学工作，都要为教学服务。

B.每学期初，各部门要分系列安排工作，要有时间表，要保证不冲击教学工作。

每个学期放假前，教务处要首先将主要教学工作的时间安排出来，其他部门要根据教学工作的情况安排本部门工作。

C.各部门要转变工作作风、工作方式，要下去商量，要多为教学提供“成品”“半成品”，有些工作可以直接布置落实。

②明确教学工作的责任主体

我校教学工作的责任主体是主管教学副校长，教务主任，年级主任。

③学校教学质量领导小组的学科领导、下到年级的校级领导，起监督指导作用。

④教学管理体系的工作作风要实，落实任务要快，管理风格要硬，指导工作要强。要多学习，多思考，多指导深入基层（课堂、教研），要科学、要高效。

9. 开展好足球教学，做好音体美教学工作。

会议认为，现在已经开展的模块教学、兴趣教学、足球教学，非常好，要抓好音体美实验教师的队伍建设，要适时外派教师学习，要搞好特长生培养，特别是要抓住足球训练这一特长，从而促进特长生的成长。

 最后，会议号召全体教学领导、教学人员，要进一步树立正确的教学理念，保持好现有的势头，抓好各项措施的落实工作；要认真学习、践行刘锋校长推荐阅读的《理想课堂六维度与三境界》，认真学习、领会、贯彻“以问题为主线，以能力为立意，以发展为主旨”的“六步循环法”精神实质，让“有效教学”“高效教学”永远走在通辽第五中学日常教学的“新常态课”的路上！