为进一步深化学校内部管理体制改革，建立择优上岗的竞争机制，充分调动教师教书育人的积极性和创造性，学校对一线教师进行了岗位聘用，在此次岗位聘用的过程中，有部分教师未被聘用。现将待聘教师在待岗期间的工作安排如下：

一、关于待聘教师安排意见

1.待聘教师到教务处报到后，回到原部门进行学习和培训；

2.各部门负责人组织待聘教师制定学习计划，安排好学习和培训内容，并进行考核；

3.待聘教师须在年级听课学习（周听课量不少于5节）；

4.待聘教师要参加本部门和学校组织的集体学习、教研等相关活动；

5. 待聘教师可参加校外的自费学习培训；

6.待聘教师在待聘期间须服从学校或部门安排的临时性工作；

7.待聘教师可参聘二线岗位；

8.部门领导和教师要关心帮助待聘教师，共同提高；

9.待聘教师根据问题清单，书写不少于3000字的反思材料，一式三份，于8月30日前交教务处、人事科和年级。

二、待聘教师问题清单

包雪梅（高一年级英语教师）：工作态度不够端正，个性过强，主要表现在工作、做事以个人意志为转移，组织纪律意识较为淡薄，家长有所反映，对组风建设产生不良影响。

马骁（高一年级化学教师）：从解题能力、考试结果、学生评教结果、所教班级学科成绩综合来看，尚有差距。专业知识和技能需要进一步提高。

杨勇（高二年级语文教师）：担任班主任期间不能按时到岗完成年级布置的任务，班级整体秩序较差，学生家长对班级管理有意见；教学中，缺乏和学生沟通，学生的整体成绩下降，学生和家长有意见。

张显华（高二年级数学教师）：教学中，缺乏和学生的沟通，上课时只关注了个别学生而忽略了整体，缺乏课堂管理能力，学生的上课纪律较差，学生的整体成绩下降。

姜玉婷（高二年级语文教师）：对学生缺乏沟通了解，教学能力不能赢得学生和家长的认可。业务能力需进一步提高。

曹志超（高二年级地理教师）：对待课堂教学不够认真，教学的随意性较大，忽略课堂基本环节，对自己的教学没有严格的要求。

张建党（美术教师）：经常迟到早退，事假较多，工作积极性不高。年终考核成绩低。

潘国宇（美术教师）：经常迟到早退，体卫处活动及教研活动参加少，年终考核成绩低。

张勇（体育教师）：经常不上班，自己说有病，但没有办理正常请假手续。且心脏安装起搏器，不能胜任体育课教学。

学校希望上述教师能端正态度，提高认识，借此机会认真总结，积极改进自身存在的不足，不断加强业务能力的提升，早日胜任教学岗位。

                                           通辽第五中学

                                         2014年8月22日