情感态度和价值观在作文教学中的体现

    情感态度和价值观是新课标“三维目标”之一，应渗透于语文教学的各个方面。情感是人性本真的体现，情感教育是对人性真、善、美的深深呼唤；态度是人生的根基，态度教育是对人生观正、全、深的谆谆引导；而价值观是生命的取向，价值观教育是对生命实、高、远的殷殷期盼。一个情感态度和价值观全面提升的人，必将成为一个一步步趋于完善的人。下面我将谈一谈情感态度和价值观在作文教学中的体现。
    作文教学是体现情感态度和价值观的一块重要阵地。不容忽视，更不容错过。因为很难想像，没有对人性真、善、美的体现的一篇作文会是感人的；没有对人生正面、全面、深刻的思考的一篇作文会是发人深思的；没有对生命实实在在、追求高远的一篇作文会是优秀的。可以这样说，没有很好地体现情感态度和价值观的作文，就像无源之水，就像无本之木，就像没有神采的画像，就像没有灵魂的人。
那么如何在作文教学中体现情感态度和价值观呢？我将分别进行阐述。

    1、情感在作文教学中的体现。

    作文写作不仅要以理服人，也要以情感人，呼唤人性真、善、美，使文章充满情感。

    1、1、指导学生写真文。

    真文不是说人一定是真的，也不是说事一定是真的，而是说情真。情真意切才能打动人心。写小小说，人物事件自然是虚构的，但仍可打动人心，原因就是它的情是真的。散文又称情文，可见散文更需情真意切。议论文虽然重在说理，但是往往真情的流露会升华观点，起到事半功倍的效果。

    1、2、指导学生写善文。
 
    善文即保有一颗善心的文章。一颗向善之心，一颗扬善之心，一颗善恶分明之心，一颗感恩之心，一颗慈悲之心，是弥足珍贵的。而这种善渗透到作文的字里行间会使作文焕发光彩。而要在作文中实现，须做到两点：一是生活学习中培养一颗善心，二是运用抒情、描写等手法有效的表达这份善。

    1、3、指导学生写美文。
 
    美文不仅是文采之美、结构之美，更应是情感之美。故事是因为故事中人物美好的精神品格而精彩。因此应引导学生写事件应重在写人物，写人物应重在写人物的心灵，体会人物的内心世界，达到自己的心灵与人物的心灵的碰撞，产生心灵的共鸣，只有这样，才能体现情感之美，从而打动读者。

    2、态度在作文教学中的体现。

    端正学生的人生态度是作文教学不能回避的责任。必须引导学生树立正确的人生观，才能正确把握作文主题，必须引导学生深刻地思考和品味人生，才能使作文焕发思想的光辉。

    2、1、引导学生正面思考人生，端正写作态度。

    应让学生多激发内心世界的积极昂扬，多感受人与人之间情感的珍贵，多关注社会生活的美好。一个内心阳光的人写出的文章一定也是阳光的，一个心态积极的人写出的文章一定也是昂扬的，一个热爱生活的人写出的文章一定也是爱意浓浓的。正所谓“文如其人”。要学作文，先学做人。指导学生树立正确的人生态度，，是作文教学的前提，也是语文教学的任务之一。

    2、2、引导学生思考和品味人生，使作文焕发思想的光辉

    在对高中学生作文的评价中，有没有思想是很重要的一个标准。无论是叙述还是描写，无论是抒情还是议论，都应体现对人生深刻的思考和深切的品味。只有这样才能言之有物，只有这样才能避免为叙述而叙述，为描写而描写，为抒情而抒情，为议论而议论，只有这样才能使叙述有魂，描写有神，抒情有味，议论有根。从而使作文焕发出思想的光辉。

    3、价值观在作文教学中的体现。

    价值观决定着人生境界，蚂蚁的眼界只能到达咫尺，苍鹰的眼界却可远及天涯。蜩与学鸠“决起而飞，抢榆枋而止”，它们自认为已经取得了最伟大的成就和实现了最高的价值，它们怎么能理解 “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的鹏鸟的追求和价值。，正所谓“小知不及大知，小年不及大年”。因此，积极引导学生树立崇高的人生观和价值观十分重要。引导学生正确思考人生，多注重心灵的塑造，思考生命的意义，深刻认识人生的价值，并思考如何实现人生价值的最大化。
    而把这些关于心灵、生命、人生的思考和感悟反映到作文中，就会提升作文的品位。价值观直接关系到作文立意的深刻与否，深刻的立意，会使作文启人心智，耐人寻味。
    呼唤人性真、善、美的情感，确立积极正面深刻的人生态度和树立崇高的价值观有助于作文的写作，同样作文的训练过程也会逐步丰富学生的内心情感，端正学生的生命态度和提升学生的人生价值观。彼此形成双赢互补。以上是我对新课标之“情感态度和价值观”在作文教学中应用的思考。

                                              葛鲲鹏

                                            2010年5月25日