-- 作者：葛鲲鹏
-- 时间：2010-6-18 15:47:20
-- 作文文段探究——如何让文段焕发光彩
作文文段探究
——如何让文段焕发光彩
楼房，只有盖好每一层，才能成就他的高大雄伟；竹子，只有长好每一节，才能成就他的挺拔苍翠；乐曲，只有弹好每一章，才能成就他的昂扬澎湃；同样作文只有写好每一段，才能成就他的精彩华美。
作文写作不能像李白、苏轼那样随心所欲，文采喷涌而出。因为那需要超强的驾驭语言文字的功力和极深的文化底蕴。作文写作应学杜甫、韩愈甚至孟郊，精心布局，用心斟酌。不说追求“语不惊人死不休”，也要达到“段不惊人不肯休”。那么如何使每一段文字焕发出光彩呢？我认为需要达成三个文段写作的目标，即理性之光、感性之光、文学之光。
1、使文段写作焕发理性之光
1、1、使文段饱含某种思考或感悟。
浅言之就是作文要有思想，要有独特的感悟。或是有关心灵的，或是有关人生的，或是有关生命的，或是有关社会的，或是有关民族的，或是有关文化的，或是有关人类的，或是有关自然的。从某一点或某几点切入，表达自己的某种思想或情感，从而引发读者的思考和情感共鸣。包含这种思考或感悟的文段，就是焕发理性之光的文段。
1、2、使所选素材与作文的主题思想之间丝丝入扣。
作文与阅读殊途同归。阅读需一段一段的读，一句一句的品。读出每一段的意图，读出作者的心路。比如，一篇文章本是要写长江的，结果在某一段写到了黄河。那么作为读者就必须思考作者的心路是怎样的。答案自然是为了衬托长江。又在另一段中写到了长江边上人们的善良，那么作为读者又必须去思考为什么，答案自然是突出长江对人心灵的滋养，从而赞美长江。原因很简单，一篇文章的任何一部分都应服务于文章的主题思想。任何细节，任何语言，任何人和事都必须是为主题思想服务的，能做到这一点的文段，就是焕发理性之光的文段。
2、使文段焕发感性之光。
感情的投入对任何文学艺术创作来说都是不可或缺的。
2、1、小说的创作需要投入作者对人物炽烈的情感。
托尔斯泰在创作《安娜•卡列妮娜》过程中，当写到安娜穿着一袭黑色天鹅绒长裙，在火车站的铁轨前，让呼啸而过的火车结束了自己无望的爱情和生命时，托尔斯泰放下了笔，哀叹道：“她就这样死了吗？”这就是写作中情感投入的典型例子。
2、2、散文
散文，又称“情文”，是最需要抒发真情实感的文体。当然不能离开作者情感的投入。
2、3、议论文是学生写作中的情感严重缺失的一片荒地。
很多人至今仍认为议论文只是理性之文，无需情感的投入。这是非常大的认识误区。议论文也是不能离开情感的投入的。只有饱含作者对自然、社会、人生、心灵、生命的深情关照，才能入情入理，身入读者的心灵，而且如果没有对所举事例中人物的鲜明爱憎，不用真心去体察人物的心灵世界，而只是把人物当成论证的工具，那么议论文将变得乏味冷漠，不能让读者从内心深处感受并接受你的观点。因此议论文不仅要晓之以理，也要动之以情，只有这样才能取得事半功倍的效果。
3、使文段焕发文学之光
3、1、文采的形成离不开多种手法的使用。
手法包括各种表现手法，如借景抒情、象征、对比衬托、侧面烘托等。手法也包括各种修辞手法，如比喻，排比、反问、拟人、引用等。多种手法的恰当使用会直接促使文段产生文学之光。
3、2、独特的角度，巧妙的素材引入。
对素材的引入，不应只限于把事件说清，道理说明，而应追求把事件说精彩，人物写生动，道理说得深入浅出。如可以对某些素材采取正反对举式，可以对某些素材采用截取时空瞬间再现情境式，可以对某些素材选用深入人物心灵世界内心独白式，还可以对某些素材运用诗文引用式等等。对素材的精彩引入也可以使文段焕发文学之光。
3、3、对所学课文内容或所读经典文学作品中经典人物和精彩内容的灵活运用。
给人以学以致用的印象，能体现出写作者深厚的文学底蕴，而使文段焕发出文学之光。
为达到以上三个文段写作的目标，我给学生具体分列了九种文段写作方式：
1、正反实例对举式；
2、逆向假设引申式；
3、形成气势排比式；
4、强化情感反问式；
5、深入内心抒情式；
6、截取瞬间描写式；
7、课文内容化用式；
8、融入名句引用式
然后出示本人写作的语段或从资料中摘取的精彩语段，这一语段需尽量多地体现以上所分列的方式，给学生以正面的示范。让学生感受到这样写的好处。
接下来进行针对训练。可以采用多层次、多方面的训练方式，不必求全责备。有如下两种训练模式仅供参考：
1、把上述八种方式分成若干次进行侧重训练。如老师可以在一次训练中限定两到三种方式就某一话题展开文段的写作训练。
2、把训练的语段分成若干方面，如关于如何开头的、关于如何结尾的、关于如何举例的、关于如何从自然中感悟人生哲理的、关于如何联系现实的等。
以上是我在日常作文教学中的一些感悟，希望能与各位语文界的同道中人产生共鸣，并欢迎批评指正。
通辽五中高一年级组
葛锟鹏
2010年
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